《英语教师》

《英语教师》2026年03期 

目录
技术赋能与教育创新
生成式人工智能在高中英语读后续写反馈中的应用路径与指令设计研究赵春丽;阎安琪;5-12
人工智能赋能高中英语整本书读后续写教学路径探索高华清;13-16+21
AI赋能中职英语课程思政教学模式的创新与实践研究席龙井;17-21
教育调研与分析
基于语篇分析的高中英语阅读七选五题型教学实验探究孔垂丽;22-25+53
基于差异教学理念的初中英语阅读课教学模式优化陈阳;26-30
课程与教材
基于课程标准的高中英语教材文化呈现研究陈敏敏;31-35
基于文化意识培育的人教版初中英语教材使用研究杨蕾;36-39
核心素养培养
指向思维品质发展的高中英语课外阅读教学——以The Railway Children（节选）为例靳燕;高敬龙;40-44
基于思维品质发展的初中英语诗歌教学策略探究杨妮茜;吴滢;45-48
立足核心素养的初中英语单元整体教学优化分析张雪梅;49-53
学科融合视角下的小学英语单元作业设计——基于核心素养的跨学科路径探索欧小敏;54-58+68
面向思维品质提升的小学英语语篇教学任务设计范佳焰;59-62
测试改革与命题研究
拉波夫叙事模式对高中英语完形填空命题的启示胡佩伶;63-68
教学方法与实践
基于思政教育的高中英语经典文学作品阅读教学实践——以The Last Leaf为例孙玲;69-73
基于问题导向学习的初中英语跨学科单元作业设计与实施何欢;谢锦亮;林雅婷;74-78+91
基于主题意义探究的初中英语阅读教学策略方雯倩;79-84
借助英文报刊资源整合提升初中生英语阅读技能的例析——以话题为依托邹佳妮;85-91
初中英语数字化项目式学习的设计与实践苏虹玫;92-96
基于项目化学习的人教版初中英语教材Project板块教学探究——以Unit 4 My Favourite Subject为例卢华英;丁旦群;97-100+119
基于问题链的初中英语教学设计——主题意义探究视角下的实践探索罗淑萍;101-105
职业能力视角下中职英语阅读教学实践研究张广霞;106-109
基于英语学习活动观的小学英语同课异构实践探究陈杨君;110-114
《课程标准》背景下小学英语跨文化教学活动实践——以“湖北好课堂”一等奖课例What would you like?为例杨晓蕾;张才轶;115-119
项目化学习在小学英语教学中的实践应用朱星虹;120-123
教学改革探索
学习活动观视域下高中英语写作融合的教学实践——以运动为例的创作与迁移赵若英;方斯婷;124-129+134
“5I”教学主张在高中英语词汇教学中的应用张莉;130-134
元认知理论在高中英语写作教学中的应用施钰婷;135-138
基于思维可视化的高中英语深度阅读教学模式构建张力莎;139-142+151
从中考命题角度探析初中英语阅读教学王雪梅;143-146
在初中英语教学中运用课堂互动模式的教学实践王万萌;147-151
“双减”政策下提升初中生英语写作能力的有效教学策略研究李军强;李存瑞;152-156+170
基于SEL的初中英语课堂情感互动模式构建路径研究朱晨;157-160
基于单元整体教学的初中英语单元作业设计策略探究宋云霞;161-164
精品微课与初中英语词汇深度学习融合探究胡英雁;165-170
“双减”政策背景下初中英语跨学科个性化作业实践探究薛甜;171-174+183
《课程标准》背景下小学英语词汇教学策略优化探究王欣;175-178
基于感知学习者风格的小学英语词汇教学策略研究杨晨冉;179-183
学科育人视角下的小学英语单元整体教学实践研究周广雪;184-187
基于支架式教学理论的小学英语写作教学策略探究——以Unit 1 The lion and the mouse为例王丽平;188-191