《英语教师》

《英语教师》2025年19期

目录
视角
多模态话语分析在高中英语阅读教学中的分层应用策略段素梅;8-11
四维联结：初中英语跨学科学习的样态构建与应用汪文忠;12-16+23
聚焦思维品质发展的初中英语微型读后续写教学“1131”模式研究商思佳;17-23
课题与实验
“要素—主题—任务”三维驱动：基于学历案的读后续写合理情节构建的实践研究刘华丽;24-28
基于项目式学习的高中英语单元整体教学实践——以Unit 1 A New Start为例张永霞;刘鸿武;29-34
基于学科融合的高中英语项目式学习教学实践研究林水贞;35-39
初中英语读思言逆向设计实践研究李丽;40-43+48
在初中英语名著阅读教学中实施美育的融创实践郇加云;周薇;44-48
产教融合背景下职业教育英语教学创新模式研究卢璐;49-52
非物质文化遗产视角下高职英语课程思政实践探索——以宁夏非物质文化遗产为例郭东萍;53-55+59
课程思政视域下中职英语大单元混合教学模式实践研究古萍;56-59
教育信息化
人工智能与初中英语阅读教学的深度融合实践——以Will people have robots？智慧课堂为例王婧;60-63+70
策略与方法
三位一体：以词义概念推动深层阅读并实现教考协同的教学实践研究——基于高中英语核心素养培养的阅读教学路径探索王宏瑜;64-70
利用教材融合语篇分析理论培养高中生英语读后续写能力金锋;71-75
支架理论在高中英语写作教学中的运用探索顾燕君;76-79
内容依托教学法在高中英语语法课堂中的应用郭新利;80-83
新课标下初中英语课堂多模态互动探究式教学实践策略林翠琳;84-87+92
跨学科视角下的初中英语作业设计策略梁淑娜;88-92
初中英语课堂多元教学评价体系的构建路径郭雪亮;93-96
基于有效沟通目的的英语从句教学策略研究顾钰婕;97-99+112
以情境教学培养初中生创新思维能力的英语教学策略研究代秋慧;100-103
小学英语写作项目化学习实施策略研究石静言;许月兰;104-107
小学英语阅读教学中学生思维能力的培养策略研究张皓月;108-112
基于技能大赛背景的中职英语活力课堂激活策略及实践刘秋云;113-116
专题·阅读教学
以提升思维品质为导向的初中英语整本书阅读与跨学科融合教学实践——以《多维阅读 第15级》One of a Kind为例林晓虹;117-121+126
思维可视化指导下的高中英语整本书阅读教学实践方丽霞;122-126
高中英语文学名著整本书阅读教学实践研究林雪惠;127-130+146
学科核心素养导向下的高中英语阅读教学策略覃千颖;131-134
英语学习活动观视域下的初中英语阅读教学——以Unit 1 How can we become good learners? Section A 3a—3b为例刘永彦;135-138
主题意义视域下的初中英语阅读课堂教学原则与策略蔡莹;139-142
深度学习视域下基于单元整体的小学英语阅读教学研究康欣妍;143-146
初中英语阅读教学中的问题链设计后雪霞;147-150+155
课例
基于UbD理论的初中英语单元整体教学设计——以Unit 8 Let’s celebrate！为例陈思蒙;151-155
利用项目式学习培养学生文化意识的高中英语教学实践研究——以Unit 1 Festivals and celebrations为例王婉祯;156-160
教学实践
基于单元整体教学的初中英语写作教学研究——以Unit 1 Know yourself为例翟南南;161-164
核心素养下初中英语单元统整结构化教学探索——以Unit 4 My Favourite Subject为例徐海英;165-167+171
情境化教学在初中英语教学中的应用研究张薇;168-171
基于大观念的初中英语单元整体教学设计研究——以Unit 1 Home为例李玲;172-175
高中英语“教—学—评”一体化课堂构建研究范小丽;176-179
例谈“双新”背景下的初中英语单元作业设计谢培瑶;180-188
基于主题意义的高中英语结构化文本解读策略研究——以Unit 5 The Chinese Writing System:Connecting the Past and the Present为例吴超玲;189-192