《中学教学参考》

《中学教学参考》2025年31期

目录
语文_学科视点
“概念为本”的整本书阅读任务设计——以《红星照耀中国》整本书阅读为例周佳;1-3
语文跨学科主题学习设计——以“学校农场”跨学科主题学习为例钟乃汇;黄咏诗;程亚平;4-6
基于高考语文情境化试题的高中语文教学策略研究——以《劝学》为例李莎;7-9
融汇·整合·贯通：语文大单元教学路径探析——以统编语文教材七年级下册第三单元教学为例王任华;10-12
语文_教学经纬
人工智能与项目式学习融合教学实践——以《西游记》整本书阅读教学为例孙洁;13-15
初中语文课堂中探究式教学方法的运用与成效分析张潇文;16-18
初中语文跨学科学习的内涵及实施路径初探徐旭;王涛;19-21
显性教育：高中古诗文中的思政育人资源开发与利用杨静;刘艳玲;22-24+29
英语_学科视点
AIGC赋能初中英语教学：技术与教育融合探索李婷;周鹤;25-29
国家中小学智慧教育平台在初中英语教学中的应用滕雪;30-32+45
基于智慧课堂的高中英语阅读教学设计研究张晓燕;33-36
英语_教学经纬
基于AI大语言模型的初中英语听说教学实践尤玉芳;37-40
输出驱动与语篇语境融合下的高中英语词汇教学策略尹明福;曾娟;41-45
政治_学科视点
构建多元评价体系 培育政治认同素养惠孟然;46-49
运用议题式教学打造高效初中道德与法治课堂——以“珍视生命”为例许妥;梁耀胜;50-52
政治_教学经纬
立足生活 唤醒生命——初中道德与法治学科教学的基本取向陈嘉妮;53-55
国际学校高中思想政治课政治认同素养教育的理与路王子腾;56-58+83
历史_学科视点
深度学习视域下高中历史跨学科主题教学探究——以“五四运动与中国共产党的诞生”为例林其雷;59-62
基于教、学、评一体化的初中历史大概念教学路径探索马燕辉;63-66
历史_教学经纬
基于教、学、评一体化的历史学科学习中心课堂建构——以乡土史教学为例林小凤;67-70
指向高阶思维培育的高中历史深度教学实践伍仲新;71-73
地理_学科视点
跨学科视域下初中地理项目化长作业设计与实施——以“认识家乡：我是家乡文旅推荐官”为例谢伍一;金敖然;李品仪;74-78
学术研究引领下的高中地理教学创新设计——以海岸带可持续发展单元为例徐浩;刘永超;张宇;蒋雨琦;李加林;孙超;79-83
基于乡土资源的初中地理原创试题命制——以安居古城试题设计为例蒋玉娇;何龙;84-86+98
地理_教学经纬
基于地理学科能力表现的黄土地貌与风沙地貌考查分析——以2020—2024年全国高考地理试卷为例王悦静;王慧卿;赵永亮;周丹丹;87-91
基于大概念的初中地理复习教学实践研究——以认识区域为例潘海英;92-94
指向综合思维培养的专题复习策略——以降水为例张婉玲;95-98